NON STOP

El stop no es una señal que esté presente en el mundo docente, hay que moverse y estar al día, por ello, os dejo una propuesta http://www.edinumen.es/index.php?option=com_illbethere&controller=events&task=view&id=13&Itemid=97&lang=es

Reflexión sintáctica

Bueno, chicos, nos ponemos al día con la sintaxis, para abrir boca, ¿cómo analizarías la siguiente oración?

Me gusta el chocolate

¡Cuidado! ¡Las apariencias engañan!

Punto y final

Para no andarnos por las ramas, hay vida más allá del típico cuestionario de preguntas sobre el libro de lectura leído en clase. No digo esto para menospreciarlo, en absoluto, pues un buen cuestionario que ayude al estudiante a reflexionar sobre temas recogidos en la lectura es estupendo; la cosa cambiaría si las preguntas fueran del tipo: ¿cómo se llama el hermano del padre del amigo del protagonista? Ahí ya... mejor lo dejamos, vamos a quedarnos con el buen sabor de boca de la reflexión que puede ayudar al alumno a crearse sus propias ideas, defenderlas y cuestionarse todo lo que le rodea. 

Ya que estamos en esta nueva era TIC vamos a echar mano de los recursos que nos ofrece. Nos puede servir el mismo blog u otras redes, pero aquí dejo algunos ejemplos en vídeo. En el primero una alumna hace una reseña espontánea del libro que ha leído y en el segundo se escenifican diferentes fragmentos del libro. Estas son dos muestras pero con ayuda de una cámara podríamos enfocar el libro desde diferentes perspectivas y explotar varios aspectos y además, los alumnos estarían más entusiasmados. 

¿Seguimos leyendo?

En esta entrada me centraré en el recorrido que podemos seguir durante una lectura en clase. Se trata únicamente de algunas ideas que he puesto en práctica y han funcionado, aunque recordemos que todo dependerá del grupo que tengamos. La misma idea llevada a una clase A puede ser un horror pero con el grupo B puede ser todo un éxito. No nos queda otra que estudiar nuestro público y animarnos.

Bueno, lo que sí tengo claro, independientemente del grupo, es que no nos podemos olvidar de la lectura hasta la fecha límite. Por eso, soy partidaria de llevar al aula un taller de lectura. Muchas veces nos desprendemos de estas propuestas por el tiempo, que parece que la materia del currículo nos persiga, pero para mí no es perder el tiempo, todo lo contrario, significa enriquecernos. Conseguir que un alumno te diga que odia a un personaje, por ejemplo, es fantástico, entiendo que ha conseguido entrar completamente en la historia. Asimismo, también podemos hacer ruedas de preguntas entre los alumnos por twitter o crear una página de facebook para ir comentando dudas, puntos de vista sobre la lectura o que los alumnos compartan fotos que tengan que ver con el libro. 

Bomba ortográfica

Sin palabras, los escalofríos se apoderan de mí.

Todos tenemos pequeños descuidos pero esto... ¡no tiene nombre! Bueno, la última tilde han tenido el detalle de ponerla.

Agudiza tus sentidos. Si encuentras errores de este estilo en televisión, prensa o carteles por la calle, por ejemplo, compártelos con todos nosotros.

Xq? xq sí

Hola! Q tal?

¿Qué me diríais ante esta pregunta?

Para algunos será una mala idea escribir así, una aberración; otros lo verán anecdótico; e incluso algunos no habrán reparado en  el error. A lo largo del día me he topado con diferentes muestras y ello me ha llevado a traer al blog esta reflexión: ¿cómo escribimos? Un debate que se ha reflejado en diferentes medios desde hace mucho tiempo y que ha dado mucho de qué hablar, pero desde aquí voy a expresar mi opinión.

En primer lugar, me confieso. En bastantes ocasiones, más de las que me gustaría, encuentro faltas de ortografía. En ese momento, como si de un acto reflejo se tratara, saco el bolígrafo del bolsillo y me dispongo a enmendarlas. Sí, es cierto, puedes llamarme loca, pero parece que mi radar se activa ante las faltas. Digo esto, porque, a pesar de que sea una fanática, y en mis clases lo recalco, también defiendo la postura contraria, digamos que soy bipolar en este aspecto. Desde mi punto de vista, todo depende del canal. En medios como facebook o whatshapp apuesto por la típica reducción de palabras guiada por la fonética, según mi criterio no estamos atentando contra la lengua, solamente es una cuestión de adecuación al medio. Todo cambia cuando, por ejemplo, vas a corregir un examen y te encuentras perlas con b o con v indistintamente. En ese momento un escalofrío recorre mi cuerpo. En estos casos no lo podemos permitir y hay que luchar para conseguir una correcta escritura, aprovecho la ocasión para añadir que esta lucha no solamente depende del profesor de lengua, sino de todo el colectivo docente, pero bueno, dejaremos esta idea para más adelante.

Desde aquí abro el debate,

T aptce participar?

Campos de fresas

Solamente faltan unos días para nuestro gran estreno, el libro llegará a las aulas y no sabemos absolutamente nada de él. Ahí va un pequeño avance, ¿Qué te sugiere?

Es nuestra oportunidad para imaginar en qué historia nos vamos a introducir, qué personajes vamos a encontrar y cuáles son nuestras primeras impresiones.

¡Anímate y comenta!

¿Leemos?

¿Cuántas páginas tiene? ¿Es muy gordo? ¿No hay otro más fino? Estas son preguntas que duelen y que tenemos que enterrar en el aula. No podemos limitarnos a dar un título, una fecha de entrega y una lista de preguntas pues seguramente así el alumno irá directo a internet a buscar respuestas, sin pensar, sin cuestionarse nada, sin sentirse identificado con algún personaje, al fin y al cabo, sin dejarse llevar por las aventuras que puede depararle la lectura.

Por este motivo, dedicar un tiempo al inicio de la lectura, a suscitar el interés del alumno y que se sienta llamado por algún libro es fundamental. Jugar con el título o con imágenes, por ejemplo, nos puede ayudar a conseguir este objetivo. Podemos conseguir leer por placer, para divertirnos, entretenernos, soñar.

Al hilo de este tema, dejo unos versos de Pablo Neruda, Oda al libro:

[...]

Nosotros 

los poetas

caminantes

exploramos

el mundo,

en cada puerta

nos recibió la vida,

participamos

en la lucha terrestre.

Cuál fue nuestra victoria?

Un libro,

un libro lleno

de contactos humanos,

de camisas,

un libro

sin soledad, con hombres

y herramientas,

un libro

es la victoria.

[...]